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高考语文选择题的答题技巧都有什么

2022-10-04 17:47:18文/赵春雨

在高考中语文是必考项目,那么语文中最容易拿到分的就是选择题,那选择题有什么技巧吗?那么接下来给大家分享一些关于高考语文选择题的答题技巧,希望对大家有所帮助。

高考语文选择题的答题技巧都有什么

高考语文高分的答题技巧

1、首先是选择题当直接选择答案不确定时可以用排除法进行选择,排除掉最不可能的项就会知道答案了。而假如排除法也不能达到目的,可以暂时选择 一个你觉得最可能的答案,然后对该题目进行标记,继续做下面的题目,最后试卷做完再反过头来看这个题目。千万不可以一直停留在这个题目上面。因为后面可能 有许多你会的题目,不能因为一道题耽误了后面的题目。

不仅对于选择题,对于明显不会的题目都可以做标记然后跳过,这样可以尽最大可能的将自己会的题目做出来。

2、再就是关于现代文的阅读,一般许多文章的问题答案都在文章里面。特别是一些中心句或者段落大意的句子一般都会在某一段落的开头。这一句会明 确的表达出作者的观点,而其他的内容一般是对中心句的分析和讲解。如果能够找到中心句的话就会避免大量的阅读文章,节省时间。不过这种能力需要多做一些阅读进行锻炼。

3、还有就是古文翻译题,古文翻译一般都是课内的文章名句,平时应该多背诵积累,当然也包括翻译。古文翻译题阅卷老师的给分点往往是一些虚词和 代词还有语气词的翻译是否准确,也就是说即使整句的意思有些许偏差,将虚词和代词等翻译正确老师也会给满分的。所以平时应该多注意对虚词词义以及用法的积 累。

4、最后就是作文了,如果前面的部分都按时做好了,作文的时间应该会充足。作文部分最重要的是:分析题目要求、确定立意、确定自己文章的框架,然后动笔写。在这期间花费的时间最好在十分钟内。

最后再说一说考试的心态问题。一门考试前确实会紧张,但是如果我们前面已经认真的复习了,做了自己应该做的了,紧张也没用呀,所以为什么不平和 的面对呢。我建议在开考前你可以早点进入考场,熟悉考场的氛围和感觉,然后深呼吸,闭上眼睛想,想让你快乐的事情,然后微微一笑,暗示自己:你很快乐,你 很棒,加油。这样的话心里就会放松。进入适合的考试心态。

提高学习的效率方法

经验一:

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把所有的功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

经验二:

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习,这是必要的,不过预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。

另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记。

经验三:

学习效率是决定学习成绩的重要因素,如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”,时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,分门别类。

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