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高考人物传记答题模板 高中人物传记答题技巧

2018-01-04 15:42:58文/叶丹

高考人物传记答题模板是怎样的,有什么诀窍和技巧,人物传记文章怎么阅读?下面就高考语文常考的人物传记题目进行解读。

高考人物传记答题模板

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传记的几个常考考点

(1)阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事件和细节

典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于读者把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时,关注这些还可以引发读者的思索,使之从中获得更多的人生教益。

(2)如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法

首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

人称:①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法,兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

③第三人称(他传):指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

(3)了解传记常用的表现手法,结合文本加以判断分析。

传记采用的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。

此外,引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料。作用:①它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。

倒叙手法:作用是设置悬念,增强生动性,使文章引人入胜(2分);与结尾形成呼应,使文章结构上浑然一体

高考人物传记阅读答题技巧

一、传记主人公成功的原因

外因:①家庭支持②朋友关心③时代背景④别人对传主的态度(帮助);⑤借鉴别人的经验或教训;⑥客观环境(条件)

内因(1)兴趣、爱好、理想、目标(高远)(2)态度、方法或其他优秀品质①勤奋好学(努力)、认真细致、善于思考、讲究方法②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑⑤思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思(发奋读书、刻苦学习)、擅长沟通、不安现状

二、写传记主人公的典型事件有什么作用(写自己)

1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。

2.表现传主什么性格、品质、形象。

3.段落(结构)作用

三、写与传记主人公有关人物的作用(写别人)

1.结构上:写了……内容,引出主人公描写

2.对比突出,衬托烘托(两人做法形成鲜明的对照,突出主人公……性格;了解社会背景;烘托主人公的形象等)

四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力

概括(贡献/品质)+具体事例

五、段落作用?

内容上结构上手法上结构上:照应开头……升华主旨,进一步说明……内容上说明了主人公……,承上启下,为下文做铺垫

六、传记主人公成功的原因(经历)给我们什么启示

观点+事例+学习他这种……,在现实生活中有什么意义

七、引用作用

1.突出人物形象(特点),揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价,丰富了文本内容,增强了文章的真实性和可信度。(直接采用大量的原始材料)

2.引用诗词:侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记呈现出一种古朴文雅的风格。

3.引用故事:增强文章的活泼度,使文章更具可读性

4.引用传记在书信、日记中的表白:印证作者的观点,使专辑具有更为真实感人的力量。 切入角度?传记主人公:使得人物形象塑造更加丰满,突出传记主人公的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度。

文本:丰富文章内容,增强文章的真实性,可读性,典雅性,增强文字底蕴。结构:照应(呼应)题目,设置悬念,留下伏笔,对比衬托,总结上文,深化主旨。读者:有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响,提升了传记的阅读价值。

人物传记选择题和简答题模板

(1)要求结合全文,概括要点。

示例:邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。根据文本,分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。(4分)

示例:叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。(4分)

解题技巧:这类题目主要是考学生的筛选概括能力,最主要是审清题目,找准答题区间,答案是在整篇文本中寻找,还是在某一段落,如“请根据文本,分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。”从题目的要求“根据文本”,可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点,一般来说,每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的,一般是送分题,各点应找齐,能得的分数尽量的满分。

(2)要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法,理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。

示例:文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分)

示例:第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?(4分)

解题技巧:这类题目主要是考学生的筛选概括能力,应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。

(3)要求表明自己的观点,按照题目要求,结合文本/现实/自身体会,去论证这一观点。

【探究题最主要的设题点是】:

①、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;

②、探讨作者的写作背景和写作意图;

③、探究文本中某些问题,提出自己的见解。

探究题答题格式及层次(总-分-总)

①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”,或“我认为什么什么”,“我觉得如何如何”等句式来表述);②分点陈述理由;

③结合文本或文本的具体事例作合理分析;整体把握,内引外联。(内引外联的解题方法:内引即不离句,不离段,不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识,进行知识的拓展迁移。)

④总结自己的观点;⑤语言通顺流畅,表述规范,书写工整。

解答探究题应遵循的原则:

(1)探究所持的观点应该是健康的、合理的;(2)探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据,但又不囿于文本;(3)探究不能任意发挥,无限开放;(4)答题时一般先亮出观点看法,后依据文本进行论证分析。

3、为什么要简要疏理行文思路?如何快速疏理?

(1)a、有利于我们快速读懂文本。b、帮助我们在解题时明确答题区间。

(2)结合传记的文体知识,根据段落顺序,明确文段记了人物(传主)哪些事,引了人物(传主)哪些言即可。

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