2025年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线 含历年位次分数线和招生计划

云南经济管理学院2025年在浙江的录取位次因科目组合、录取批次和招生类型不同而有明显差异，其中招生类型为普通类一段综合类最低分为542分最低录取位次为121897位、普通类二段综合类最低分为380分最低录取位次为263831位等等。云南经济管理学院录取位次最低的通常是少数特殊类型专业（如中外合作）。报考时应重点关注目标专业近几年的录取位次，而不仅仅是大学的最低录取线。

2025年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线

科类	批次	招生类型	专业组	最低分	最低分位次
综合类	普通类一段	护理类	--	542	121897
综合类	普通类一段	普通类	--	490	184372
综合类	普通类二段	普通类	--	380	263831

历年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线

一、2024年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线

科类	批次	招生类型	专业组	最低分	最低分位次
综合类	平行录取一段	普通类	--	494	175123
综合类	平行录取二段	普通类	--	323	272555

二、2023年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线

科类	批次	招生类型	专业组	最低分	最低分位次
综合类	平行录取一段	普通类	--	505	157017
综合类	平行录取二段	普通类	--	279	276605

三、2022年云南经济管理学院在浙江录取位次及分数线

科类	批次	招生类型	专业组	最低分	最低分位次
综合类	平行录取一段	普通类	--	502	164727
综合类	平行录取二段	普通类	--	409	238044

请注意：上述数据显示，2025年云南经济管理学院在浙江的录取位次区间与往年相比保持相对稳定，如果考生的位次超过了263831位，那么考生被云南经济管理学院录取的概率将在90%以上。

2025年云南经济管理学院在浙江招生计划

2025年云南经济管理学院在浙江招生中，总计划人数为114人，招生专业有22个，涵盖多个热门专业，包括电子商务专业（15人）、口腔医学技术专业（10人）、药学专业（10人）、医学检验技术专业（8人）、人工智能技术应用专业（6人）等等，学费均为15000元到24000元。具体招生计划如下：

科类	批次	专业组	专业名称	计划数	学制	学费
综合	普通类平行录取	--	人工智能	3	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	人工智能技术应用	6	三年	15500
综合	普通类平行录取	--	医学检验技术	8	三年	16000
综合	普通类平行录取	--	口腔医学技术	10	三年	16000
综合	普通类平行录取	--	大数据与会计	4	三年	15000
综合	普通类平行录取	--	学前教育	4	三年	15000
综合	普通类平行录取	--	工程造价	4	三年	15500
综合	普通类平行录取	--	康复治疗技术	4	三年	16000
综合	普通类平行录取	--	建筑学	3	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	护理学	2	四年	24000
综合	普通类平行录取	--	数字媒体艺术设计	6	三年	16000
综合	普通类平行录取	--	水利水电工程	3	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	法律事务	4	三年	15000
综合	普通类平行录取	--	物流管理	4	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	物联网工程	4	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	现代通信技术	4	三年	15500
综合	普通类平行录取	--	电力系统自动化技术	4	三年	15500
综合	普通类平行录取	--	电子商务	15	三年	15000
综合	普通类平行录取	--	药学	10	三年	16000
综合	普通类平行录取	--	财务管理	4	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	软件工程	4	四年	22000
综合	普通类平行录取	--	高速铁路客运服务	4	三年	15500

2025年云南经济管理学院简介

云南经济管理学院是经教育部批准设立的一所全日制普通本科院校，始建于1992年的“云南教育科技培训学校”，2001年经云南省教育厅批准成立全日制普通中等专业学校“云南经济管理学校”，2004年升格为全日制普通专科院校“云南经济管理职业学院”，2014年升格为全日制普通本科院校“云南经济管理学院”。学校位于春城昆明，有安宁、海源两个校区。现有全日制在校生22527人。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。秉承“厚德尚行”的校训，坚持“地方性、应用型、开放性”办学定位，走内涵建设、特色发展之路，形成“以学生为中心，以爱育人”办学理念和“根植地方、突出应用、质量为先、办出特色”办学思路，立足地方经济社会发展需要，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。