2025太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业各省分数线及选科位次 就业前景满意度怎么样
2026-01-07 18:05:04文/李成2025年太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为566分到632分。在江西录取分为590分对应位次排名是15247名、在广西录取分为572分对应位次排名是16236名、在辽宁录取分为583分对应位次排名是19435名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业各省分数线及选科位次
2025年太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业在全国16个省市招生,录取最低分从566分到632分不等:
1、太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业在江西录取最低分590分、对应位次排名是15247名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数2人
2、太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业在广西录取最低分572分、对应位次排名是16236名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数2人
3、太原理工大学建筑环境与能源应用工程专业在辽宁录取最低分583分、对应位次排名是19435名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数2人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 化 | 5500 | 2 | 574 | 10991 |
| 四川 | 化 | 5500 | 2 | 612 | 19193 |
| 天津 | 物且化 | 5500 | 2 | 610 | 9504 |
| 山东 | 物且化 | 5500 | 2 | 585 | 36809 |
| 山西 | 化 | 5500 | 2 | 566 | 22394 |
| 广西 | 化 | 5500 | 2 | 572 | 16236 |
| 江苏 | 化 | 5500 | 2 | 597 | 33187 |
| 江西 | 化 | 5500 | 2 | 590 | 15247 |
| 河北 | 化 | 5500 | 2 | 591 | 34450 |
| 浙江 | 物且化 | 5500 | 2 | 606 | 45127 |
| 海南 | 物且化 | 5500 | 3 | 632 | 7099 |
| 湖北 | 化 | 5500 | 2 | 602 | 16685 |
| 湖南 | 化 | 5500 | 2 | 582 | 22133 |
| 福建 | 化 | 5500 | 2 | 607 | 13337 |
| 辽宁 | 化 | 5500 | 2 | 583 | 19435 |
| 陕西 | 化 | 5500 | 2 | 570 | 16379 |
建筑环境与能源应用工程专业就业前景满意度怎么样
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.2 | 4.2 | 4.2 | 4.1 |
建筑环境与能源应用工程专业简介
建筑环境与能源应用工程主要研究建筑物理环境、建筑节能、建筑设施智能技术等方面的基本知识和技能,针对空调、供热、通风、建筑给排水、燃气供应等公共设施系统进行设计、施工、调试、运行,并对建筑设备的运行进行节能控制,对室内环境的空气进行净化调节等。 关键词:空调 暖气 节能 净化
太原理工大学简介
太原理工大学是国家“双一流”重点建设高校,由原太原工业大学和原山西矿业学院合并组建而成。历经117年传承发展,学校业已建设成为以工为主、理工结合、多学科协调发展的高等学府,是国家“211工程”重点建设大学、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校和国家“大学生创新创业训练计划”实施学校;先后被评为“普通高等学校本科教学工作优秀单位”“全国文明单位”“全国文明校园”,入选“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“国家创新人才培养示范基地”“全国高校实践育人创新创业基地”“教育部‘三全育人’综合改革试点高校”,荣膺“全国五一劳动奖状”“全国先进基层党组织”。
学校植根三晋大地,平台广阔人才济济。目前,学校占地3200余亩,校舍建筑面积149万平方米;现有全日制在校本科生30960名,硕士研究生7017名,博士研究生762名,国际学生571名;现有84个本科专业,34个一级学科硕士点,15个一级学科博士点,15个博士后流动站,14个专业学位类别授权点;拥有3个国家重点学科,4个国家级实验教学示范中心,5个国家级特色专业建设点,7个国家级“工程实践教育中心”, 1个省部共建国家重点实验室培育基地,4个教育部重点实验室,工程学、材料学、化学3个学科进入了ESI全球排名前1%;现有教职工3549名,其中专任教师2178名,工程院院士3名,博士生导师244名,具有高级专业技术职称教师1254名。
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