2025长春大学电气工程及其自动化专业各省分数线及选科位次 就业前景满意度怎么样
2025-12-30 18:04:51文/张哲2025年长春大学电气工程及其自动化专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为452分到579分。在吉林录取分为503分对应位次排名是25490名、在黑龙江录取分为474分对应位次排名是41266名、在福建录取分为483分对应位次排名是83635名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年长春大学电气工程及其自动化专业各省分数线及选科位次
2025年长春大学电气工程及其自动化专业在全国21个省市招生,录取最低分从452分到579分不等:
1、长春大学电气工程及其自动化专业在吉林录取最低分503分、对应位次排名是25490名、选科要求为化、学费为5940元/年、招生人数33人
2、长春大学电气工程及其自动化专业在黑龙江录取最低分474分、对应位次排名是41266名、选科要求为化、学费为40000元/年、招生人数3人
3、长春大学电气工程及其自动化专业在福建录取最低分483分、对应位次排名是83635名、选科要求为化、学费为40000元/年、招生人数5人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 云南 | 化 | 5940 | 2 | 544 | 34605 |
| 内蒙古 | 化 | 40000 | 6 | 530 | 21342 |
| 吉林 | 化 | 5940 | 33 | 503 | 25490 |
| 四川 | 化 | 5940 | 3 | 539 | 77689 |
| 安徽 | 化 | 5940 | 2 | 545 | 76096 |
| 山东 | 物且化 | 5940 | 2 | 543 | 93340 |
| 广东 | 化 | 5940 | 2 | 536 | 103195 |
| 广西 | 化 | 5940 | 2 | 503 | 53826 |
| 江苏 | 化 | 40000 | 3 | 526 | 126402 |
| 江西 | 化 | 5940 | 3 | 531 | 50918 |
| 河北 | 化 | 5940 | 3 | 579 | 45972 |
| 河南 | 化 | 5940 | 5 | 561 | 99681 |
| 浙江 | 物且化 | 5940 | 2 | 560 | 99385 |
| 湖北 | 化 | 5940 | 2 | 536 | 55626 |
| 湖南 | 化 | 40000 | 7 | 452 | 150984 |
| 甘肃 | 化 | 40000 | 4 | 475 | 39656 |
| 福建 | 化 | 40000 | 5 | 483 | 83635 |
| 贵州 | 化 | 5940 | 4 | 531 | 32664 |
| 重庆 | 化 | 5940 | 2 | 545 | 34938 |
| 陕西 | 化 | 5940 | 3 | 507 | 50683 |
| 黑龙江 | 化 | 40000 | 3 | 474 | 41266 |
电气工程及其自动化专业就业前景满意度怎么样
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.4 | 4.3 | 4.3 | 4.3 |
电气工程及其自动化专业简介
电气工程及其自动化主要研究电力电子技术、自动化控制技术、计算机技术等相关领域的基本知识和技能,进行电力设备的设计制造、自动控制技术的开发、电力系统的维护等工作。例如:家用冰箱、彩电等电器的生产制造,采用单片机对医用呼吸机、家用电饭煲等实现自动控制,高压电网的维护与管理等。 关键词:电网 电器 单片机 自动化
长春大学简介
长春大学坐落在素有“北国春城”之称的吉林省长春市,是一所底蕴厚重、特色鲜明的省属综合性大学。学校现有三个校区,总占地面积102万平方米。
学校前身是1949年由原东北人民政府工业部创办的长春工业会计统计专门学校,为新中国培养了第一批工业会计统计人才。在同步国家发展与时代变革中学校数次易名,1983年更名为吉林机电专科学校。1987年经原国家教育委员会批准,原吉林科技大学、吉林机电专科学校、长春外国语专科学校、长春职业大学4所学校合并,组建长春大学。2000年原吉林省林业学校并入。
学校设有20个教学院部,9个一级学科硕士学术学位授权点,15个硕士专业学位授权点。吉林省博士学位授权单位立项建设高校,机械工程、食品科学与工程、材料与化工为博士学位立项建设培育学科。学科专业体系覆盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十大学科门类,本科专业49个,其中国家级特色专业2个,省级特色专业8个;国家级一流专业建设点5个,省级一流专业建设点15个;国家级人才培养模式创新实验区1个。
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