2025上海杉达学院电气工程与智能控制专业各省分数线及选科位次 就业前景满意度怎么样
2025-12-22 15:10:11文/张礼梅2025年上海杉达学院电气工程与智能控制专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为344分到498分。在安徽录取分为455分对应位次排名是199321名、在山西录取分为344分对应位次排名是125179名、在宁夏录取分为396分对应位次排名是25296名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年上海杉达学院电气工程与智能控制专业各省分数线及选科位次
2025年上海杉达学院电气工程与智能控制专业在全国19个省市招生,录取最低分从344分到498分不等:
1、上海杉达学院电气工程与智能控制专业在安徽录取最低分455分、对应位次排名是199321名、选科要求为化、学费为35000元/年、招生人数4人
2、上海杉达学院电气工程与智能控制专业在山西录取最低分344分、对应位次排名是125179名、选科要求为不限、学费为35000元/年、招生人数5人
3、上海杉达学院电气工程与智能控制专业在宁夏录取最低分396分、对应位次排名是25296名、选科要求为化、学费为35000元/年、招生人数1人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 上海 | 物且化 | 35000 | 43 | 426 | 44086 |
| 云南 | 化 | 35000 | 2 | 433 | 113145 |
| 吉林 | 化 | 35000 | 1 | 431 | 46398 |
| 四川 | 化 | 35000 | 3 | 440 | 204951 |
| 宁夏 | 化 | 35000 | 1 | 396 | 25296 |
| 安徽 | 化 | 35000 | 4 | 455 | 199321 |
| 山西 | 不限 | 35000 | 5 | 344 | 125179 |
| 山西 | 化 | 35000 | 5 | 403 | 127504 |
| 广西 | 化 | 35000 | 5 | 347 | 196849 |
| 江苏 | 化 | 35000 | 8 | 470 | 198992 |
| 江西 | 化 | 35000 | 2 | 468 | 126088 |
| 河北 | 化 | 35000 | 2 | 495 | 169008 |
| 河南 | 化 | 35000 | 10 | 433 | 337675 |
| 浙江 | 物且化 | 35000 | 3 | 498 | 174878 |
| 湖北 | 化 | 35000 | 1 | - | - |
| 湖南 | 化 | 35000 | 1 | 444 | 161624 |
| 甘肃 | 化 | 35000 | 4 | 371 | 95164 |
| 贵州 | 化 | 35000 | 4 | 407 | 140030 |
| 辽宁 | 化 | 35000 | 1 | 457 | 78282 |
电气工程与智能控制专业就业前景满意度怎么样
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.4 | 4.4 | 4.4 | 4.2 |
电气工程与智能控制专业简介
电气工程与智能控制主要研究电力电子技术、自动控制技术、微机控制技术等方面的基础知识和技能,包含电气装备的设计制造和运行控制、电力系统的设计研发等,例如:家用冰箱的变压器、电视机自动打开的智能化控制系统、工厂生产设备自动运行的控制系统等。 关键词:电气 控制 自动化 智能
上海杉达学院简介
上海杉达学院是在上海浦东开发开放的背景下,于1992年6月由上海交通大学、北京大学、清华大学部分教授发起创办的全日制民办大学。2002年3月,经国家教育部批准设置为全日制普通本科院校,是上海市第一所本科民办高校。2005年增列为学士学位授予单位。2015年通过教育部本科教学合格评估、2020年通过审核评估。2017年列入上海市新增博士硕士学位授予单位建设规划。2024年9月,经国务院学位委员会批准审核增列为硕士学位授予单位,同时新增金融、电子信息、护理等3个硕士学位授权点。
“杉达”即为三大之谐音,寓意刚直挺拔、自立自强的杉树精神。杨槱院士、谢希德院士、倪维斗院士先后担纲创校前三任校长。建校32年,学校恪守非营利性公益办学原则,坚持“诚信、公平、质量”的办学理念。学校定位为建设多科性、国际化、高水平的应用技术大学。学校的战略目标是“打造高质量,跃升新台阶”,愿景是“建设成为长三角地区最具吸引力的民办高校”,使命是“让每一位学生收获适合自己的发展增量”,为学生铺设“1+M+N”(主修专业+拓展领域+实践技能)的培养路径,使学生成为“靠得住、用得上、行得远”的高质量应用型人才。
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