2025湖北大学知行学院汉语言文学专业各省分数线及选科位次 就业前景满意度怎么样
2025-12-21 22:11:56文/李慧2025年湖北大学知行学院汉语言文学专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为349分到565分。在湖南录取分为464分对应位次排名是134453名、在江西录取分为506分对应位次排名是28522名、在江苏录取分为495分对应位次排名是151408名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年湖北大学知行学院汉语言文学专业各省分数线及选科位次
2025年湖北大学知行学院汉语言文学专业在全国23个省市招生,录取最低分从349分到565分不等:
1、湖北大学知行学院汉语言文学专业在湖南录取最低分464分、对应位次排名是134453名、选科要求为不限、学费为16000元/年、招生人数1人
2、湖北大学知行学院汉语言文学专业在江西录取最低分506分、对应位次排名是28522名、选科要求为不限、学费为16000元/年、招生人数2人
3、湖北大学知行学院汉语言文学专业在江苏录取最低分495分、对应位次排名是151408名、选科要求为不限、学费为16000元/年、招生人数2人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 云南 | 不限 | 16000 | 2 | 421 | 90796 |
| 内蒙古 | 不限 | 16000 | 1 | 476 | 12798 |
| 安徽 | 不限 | 16000 | 1 | 496 | 31198 |
| 山东 | 不限 | 16000 | 1 | 504 | 177422 |
| 山西 | 不限 | 16000 | 1 | 415 | 26148 |
| 山西 | 不限 | 16000 | 2 | 483 | 25125 |
| 山西 | 不限 | 16000 | 1 | - | - |
| 广西 | 不限 | 16000 | 3 | 399 | 137066 |
| 新疆 | 不限 | 16000 | 1 | 349 | - |
| 江苏 | 不限 | 16000 | 3 | 498 | 41642 |
| 江苏 | 不限 | 16000 | 2 | 495 | 151408 |
| 江西 | 不限 | 16000 | 2 | 506 | 28522 |
| 河北 | 不限 | 16000 | 1 | 541 | 26772 |
| 河南 | 不限 | 16000 | 6 | 484 | 49586 |
| 浙江 | 不限 | 16000 | 2 | 565 | 93572 |
| 海南 | 不限 | 16000 | 1 | 555 | 21888 |
| 湖北 | 不限 | 16000 | 125 | - | - |
| 湖北 | 不限 | 16000 | 33 | - | - |
| 湖南 | 不限 | 16000 | 3 | 489 | 29584 |
| 湖南 | 不限 | 16000 | 1 | 464 | 134453 |
| 福建 | 不限 | 16000 | 1 | 465 | 19242 |
| 贵州 | 不限 | 16000 | 2 | 445 | 102089 |
| 辽宁 | 不限 | 16000 | 2 | 489 | 16852 |
汉语言文学专业就业前景满意度怎么样
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.4 | 4.2 | 4.3 | 4 |
汉语言文学专业简介
汉语言文学主要研究汉语和中国文学等方面的基本理论和知识,包括其相关理论、发展历史和研究现状等,涉及诗词歌赋、现当代文学、民间文学等多个领域,在报刊宣传、新闻出版行业进行文章编辑与撰写、文学评论等。常见的汉语言文学研究内容有:婉约派、豪放派等文学流派,杜甫、李白等古代诗人,鲁迅、朱自清等现当代作家等。相较于汉语言,汉语言文学侧重于研究文学的修养与内涵,汉语言侧重于语言研究。 关键词:杜甫 苏轼 将进酒 朝花夕拾
湖北大学知行学院简介
办学性质
湖北大学知行学院创办于2000年,是经国家教育部批准、由湖北大学举办的具有学士学位授予权的全日制普通高等学校,是湖北省首批应用转型发展试点高校,国家技能人才培育突出贡献候选单位。全日制在校学生11000余人。
办学定位
学校坚持以人才培养为核心,以提高办学质量和科技创新能力为主线,深入推进产教融合、校企合作和开放办学,全面实施综合改革,将学校建设成为规模结构合理,优势特色鲜明,创新创业能力突出,对区域经济社会发展有重大贡献的应用技术型高校。经过二十多年的建设发展,学校在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面取得了显著的成绩,得到了社会各界的广泛好评,较好地实现了办学规模、结构、质量、效益协调发展,办学水平和教育教学质量不断提高,“知行合一”的办学特色日益彰显。
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