江西特殊教育专业各大学录取分数线:最低370分能上 开设院校及位次
2025-06-21 11:19:15文/古睿在江西招生特殊教育专业的大学有:滨州医学院、成都大学、赣州师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校、合肥幼儿师范高等专科学校、淮北师范大学等大学。其中滨州医学院的录取分数线为:521分、其中成都大学的录取分数线为:536分、其中赣州师范高等专科学校的录取分数线为:435分。

江西特殊教育专业各大学录取分数线
1、在江西滨州医学院特殊教育专业录取分数线为521分、对应的位次为21172。
2、在江西成都大学特殊教育专业录取分数线为536分、对应的位次为50290。
3、在江西赣州师范高等专科学校特殊教育专业录取分数线为435分、对应的位次为68660。
4、在江西广西幼儿师范高等专科学校特殊教育专业录取分数线为370分、对应的位次为111037。
5、在江西合肥幼儿师范高等专科学校特殊教育专业录取分数线为422分、对应的位次为76038。
| 院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 南京特殊教育师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类)(办学地点:江宁校区,第一学年) | 541 | 13252 | |
| 赣州师范高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类)(不招色盲、色弱考生) | 387 | 202927 | |
| 广西幼儿师范高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类)(色弱、色盲不予录取办学地点:平果校区) | 370 | 111037 | |
| 湖南师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 596 | 2328 | |
| 浙江师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类)(办学地点:杭州萧山校区) | 570 | 5855 | |
| 豫章师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 523 | 20272 | |
| 合肥幼儿师范高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类)(不招色盲色弱) | 434 | 164993 | |
| 合肥幼儿师范高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类)(不招色盲色弱) | 422 | 76038 | |
| 岭南师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 529 | 17684 | |
| 成都大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 536 | 50290 | |
| 长沙职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类) | 469 | 49361 | |
| 新疆师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 504 | 29547 | |
| 泉州师范学院 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 505 | 81909 | |
| 辽宁师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 510 | 76201 | |
| 赣州师范高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类)(不招色盲、色弱考生) | 435 | 68660 | |
| 浙江特殊教育职业学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (手语翻译方向) | 451 | 59699 | |
| 豫章师范学院 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 489 | 100950 | |
| 昆明学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 523 | 20272 | |
| 滨州医学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (不招收色盲、色弱考生) | 521 | 21172 | |
| 淮北师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 545 | 12004 | |
| 琼台师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 514 | 24475 | |
| 西北师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 522 | 63532 | |
| 浙江特殊教育职业学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范类) | 459 | 55050 | |
| 辽宁师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类) | 538 | 14242 | |
| 浙江师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范类)(办学地点:杭州萧山校区) | 562 | 30651 |
特殊教育专业介绍
特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说,让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能,怎样帮助他们建立自信,怎样发现,培养天才儿童,这些都是特殊教育学的研究范畴。
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